PENDIDIKAN DASAR PADA ANAK

Kita harus memberikan prioritas kepada pendidikan dasar di SD bahkan sebelum anak masuk sekolah. Orangtua kiranya perlu memperhatikan pendidikan anak balita. Anak balita membutuhkan kasih sayang, perhatian dan pemekaran kemampuan dasar di bidang ilmu dan nilai moral. Suasana keluarga dan contoh teladan dari orangtua sangat membekas dalam sanubari anak. Kita mendidik anak bukan supaya cocok untuk pekeijaan tertentu tetapi supaya anak mampu menyesuaikan diri dengan pekeijaan di kemudian hari. Supaya berhasil dalam pendidikan, diharapkan keija sama yang terpadu antara keluarga, sekolah dan masyarakat. Dengan mendidik anak sebenarnya orangtua dan guru pun mendidik dirinya sendiri.

Sebagai pertanyaan terakhir, "Apakah yang mau kita wariskan kepada anak-anak kita?" Kepada anak-anak, kita mau mewariskan sebuah dunia yang penuh dengan dan kemerdekaan.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

TIPS MEMBERIKAN PUJIAN PADA ANAK

Dengan memberikan pujian, orangtua menyampaikan penghar­gaan atas prestasi anak. Anak bertumbuh dan berkembang. Anak merasa dirinya berharga. Pujian memberanikan anak untuk berlangkah maju dalam kepastian tindak-tanduknya. Orangtua memuji usaha dan perbuatan anak dan bukan memberi komentar tentang kepribadian dan sifatnya.

Pujian sebaiknya diberikan pada saat yang tepat. Namun perlu dijaga agar jangan berlebih-lebihan. Ada bahaya anak dapat menjadi sombong. Oleh karena itu pujian harus dilakukan dengan tulus hati. Pujian perlu dibedakan dari sanjungan. Dalam sanjungan ada kecenderungan orang berpura-pura untuk memuji. Sikap pura-pura tidak bersifat mendidik. Banyak orangtua cenderung terjebak dalam sikap menyanjung dan kurang memberikan pujian yang sebenarnya. Pujian harus memberi gambaran realistis tentang prestasi anak. Pujian harus disertai dengan alasan. Contoh teladan dan cara hidup orangtua dalam keluarga sangat membekas dalam diri pribadi anak. Anak melihat orangtuanya yang gemar membaca dan belajar, orangtua yang senang berceritera, ayah dan ibu yang mengatur hidupnya penuh disiplin dan penuh kerahiman memberikan hukuman yang pantas. Anak mau men­dengarkan nasehat dari orangtua yang disampaikan pada waktu yang tepat. Anak mengalami kehidupan perkawinan dari orangtua yang monogam dan tak terceraikan.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

TIPS MEMBERIKAN NASEHAT PADA ANAK

Melalui nasehat, orangtua dan para pendidik berusaha memberi­kan saran-saran percobaan untuk memecahkan masalah sejauh ke­mampuan dan keahlian. Orangtua dan para pendidik dinilai oleh anak sebagai orang yang sudah mempunyai banyak pengalaman. Pengalaman hidup merupakan guru yang baik bagi kaum muda. Na­mun perlu diperhatikan bahwa cara memberikan nasehat lebih penting ketimbang isinya. Banyak nasehat yang baik tidak dide­ngarkan karena cara memberikannya tidak tepat.

Dalam memberikan nasehat, hindarilah sikap menggurui dan sikap membanggakan pengalaman masa lampau. Pengalaman masa lampau bisa saja tidak cocok lagi dengan situasi saat sekarang. Peng­alaman masa lampau sebaiknya dipakai hanya sebagai cermin saja tetapi tidak seluruhnya diterapkan untuk anak-anak saat sekarang.

Supaya nasehat bisa berhasil maka perlu diciptakan hubungan harmonis dengan anak. Orangtua dan anak saling percaya dan saling menghormati. Kalau anak tidak bertanya tentang masalahnya maka orangtualah yang mendekati anak dan mulai memancing. Sementara itu orangtua harus bersedia menerima bahwa kadangkala nasehat- nya tidak dituruti oleh anak. Dan jangan lupa, berhematlah dalam memberikan nasehat. Nasehat yang berkepanjangan sangat mem­bosankan anak.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

MENJALIN KOMUNIKASI YANG BAIK DENGAN ANAK

Orangtua tentu saja berusaha menjadi pendidik yang terbaik bagi anak-anaknya. Namun kemampuan orangtua terbatas. Banyak hal tidak dapat dipahami oleh orangtua. Oleh karena itu seandainya terdapat hambatan dalam pendidikan anak di luar kemampuan orangtua, sebaiknya anak dibantu oleh konselor keluarga. Kalau mengalami kelainan yang berat, sebaiknya anak dibawa ke seorang psikiater.

Konseling keluarga melibatkan konselor, anak dan seluruh ang­gota keluarga. Nasehat dan petunjuk dari seorang konselor tidak akan berhasil kalau tidak ditunjang oleh suasana keluarga. Kena­kalan anak juga disebabkan oleh tingkah laku dari orangtua dan anggota keluarga lainnya. Jadi konseling anak harus ditempatkan dalam rangka keseluruhan terapi keluarga.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

KAPAN HARUS MEMBERIKAN HUKUMAN PADA ANAK?

Sebelum memberikan hukuman sebaiknya orangtua mengetahui alasan-alasan mengapa anak bertindak salah. Hukuman hanya boleh diberikan kalau anak melakukan kesalahan dengan sengaja walaupun telah diperingatkan. Anak harus mengerti mengapa ia dihukum. Hukuman diberikan secara adil. Oleh karena itu terhadap kekeliruan atau kelemahan anak, tidak boleh diberi hukuman. Orangtua mence­la tingkah laku dan tidak mencela anak. Beberapa bentuk hukuman seperti : Memberikan kepada anak suatu tugas yang kurang menye­nangkan, Mencabut dari anak suatu kegemarannya atau suatu kesem­patan yang enak, Memberikan teguran namun jangan menghina dan mengecil­kan anak.

Kadangkala orang tua tidak bisa menahan diri untuk memukul pan­tat anak. Cara ini sebenarnya tidak baik namun dapat dipahami. Orangtua bukanlah manusia sempurna. Tetapi tidaklah baik terlalu sering memukul pantat anak. Terhadap anak yang sudah besar se­baiknya pukul pantat dihindari. Hukuman sebaiknya jangan diberikan ketika orangtua masih dalam keadaan marah. Namun tidak boleh juga terlalu lama dari peristiwa kesalahan, karena anak sudah lupa akan kesalahannya. Anak bisa saja keliru menafsirkan hukuman. Orangtua kiranya berusaha untuk menghindari sikap untuk mau menjadi orangtua sempurna.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

CARA MEMBIASAKAN ANAK UNTUK DISIPLIN

Tujuan menegakkan disiplin dalam keluarga adalah agar anak dapat mengatur keinginan, nafsu dan tingkah lakunya secara tepat. Ia dapat mengatur waktu untuk keija, bermain, seni, 'rekreasi dan pergaulan. Dengan disiplin anak dapat berhasil dalam kegiatannya dan sekaligus belajar untuk menghormati hak dan kebebasan orang lain. Supaya anak dapat berdisiplin, orangtua sendiri harus hidup disiplin dalam keluarga. Namun demikian peraturan dalam keluarga harus ditaati dengan sadar dan penuh tanggung jawab. Sebaiknya beberapa peraturan ditetapkan bersama-sama oleh orangtua dan anak. Orangtua mem­berikan kesempatan kepada anak untuk secara kritis mempersoalkan beberapa peraturan keluarga. Orangtua kiranya bersedia mene­rima kenyataan bahwa dalam menjalankan peraturan, anak bisa keliru dan membuat kesalahan.

Anak yang masih kecil menilai orangtuanya sebagai orang yang paling benar paling baik dan paling hebat karena anak belum kritis. Tetapi semakin dewasa, anak semakin kritis. Oleh karena itu ia mengharapkan agar orangtuanya bersikap jujur dan mau mengakui kesalahan dan kekeliruannya pula. Kalau orangtua sendiri bersikap tertib dalam kehidupan keluarga maka sikap tertib dengan sendiri­nya akan tumbuh dalam diri anak.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

TEKNIK BERCERITA PADA ANAK

Bagi orangtua yang terlalu sibuk di siang hari, menuturkan ceri­tera atau membacakan ceritera bagi anak di malam hari merupakan kesempatan yang baik menjalin hubungan akrab dengan anaknya. Bagi anak yang belum mampu membaca, sebaiknya orangtua berceritera sendiri secara lisan. Kepada anak yang telah dapat membaca, sebaiknya diberikan buku-buku bacaan kepada anak dan orangtua mendampingi mereka ketika membaca. Orangtua bersedia menjadi pendengar yang baik. Anak lebih senang dengan ceritera yang me­nakjubkan dari pada ceritera yang bengis atau serem.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

TIPS MENGAJAK ANAK UNTUK MAU BELAJAR

Kepandaian tidak dapat dibandingkan dan tidak boleh disamakan dengan ke­pandaian.Masing-masing anak diperlakukan sesuai dengan bakatnya sendiri. Nilai rapor seorang anak diterima seperti apa adanya. Tidak tepat anak dibentak oleh orangtua karena anak men­dapat nilai jelek. Kepada anak yang mendapat nilai jelek sebaiknya diberi rangsangan untuk lebih lagi giat belajar.

Sejak kecil diusahakan agar anak memiliki banyak rangsangan untuk belajar. Permainan-permainan yang merangsang kreativitas perlu dimiliki oleh anak. Orangtua jangan meremehkan pertanya­an-pertanyaan dari seorang anak kecil yang barangkali di mata orang dewasa kelihatannya konyol. Situasi keluarga diciptakan sedemikian rupa sehingga memungkinkan suasana belajar. Orangtua

harus mampu memberikan pertanyaan-pertanyaan sederhana kepada anak. Orangtua dapat mendampingi anak dalam menyelesaikan Peker­jaan Rumah (PR) tanpa sendiri menyelesaikan PR tersebut. Orang- tua dapat mengamati kecepatan belajar dari anak. Beberapa anak termasuk tipe visual yang mudah belajar kalau dibantu dengan tu­lisan tangannya sendiri. Beberapa anak lain termasuk tipe auditif yang cepat belajar kalau dibantu dengan membaca pelajaran de­ngan suara nyaring.

Kiranya orangtua tidak mendewa-dewakan nilai rapor anaknya. Nilai rapor memang sedikit memberikan gambaran tentang kepan­daian anak tetapi bukanlah segala-galanya. Nilai rapor sangat di­tentukan pula oleh mentalitas, kepandaian dan sifat guru di sekolah. Guru adalah manusia biasa yang mempunyai simpati dan antipati. Orangtua tidak boleh menuntut terlalu banyak dari guru. Apalagi kepandaian di sekolah hanya merupakan salah satu aspek dari ke­seluruhan pendidikan.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

MANFAAT PEMBINAAN SENI PADA ANAK

Kesenian melengkapi pembentukan kepribadian manusia yang utuh. Dengan ilmu, anak menjadi orang paiidai. Dengan moral anak menjadi orang baik. Dengan logika anak belajar berpikir lurus. Dengan Etika anak terlatih berpikir kritis. Maka dengan kesenian anak dapat menikmati keindahan. Melalui pembinaan kesenian, anak menjadikan perasaannya semakin halus dan tajam. Perasaan yang halus dapat menang­kap kenyataan secara intuitif. Pengetahuan intuitif meleng­kapi pengetahuan rasional. Dengan menikmati karya seni, anak mengendorkan ketegangan batin akibat kesibukan di sekoiah misalnya. Banyak ketegangan psikologis dapat disembuhkan dengan menik­mati karya seni. Dorongan seksual dapat disublimasi dalam seni. Karya seni dapat membimbing anak untuk masuk ke dalam sikap religius. Karya seni menolong anak untuk dapat dekat dengan Aliahnya.

Keluarga dan sekolah kiranya memberikan kesempatan kepada anak untuk dapat mengungkapkan diri dalam permainan, pckeijaan atau tugas dan dalam kesenian. Pemekaran nilai-nilai moral dapat ditunjang dan dilatih melalui permainan, pekerjaan dan kesenian. Tiga ketrampilan ini kiranya dilatih dengan kesabaran dan penuh kesetiaan.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

MENGAJARKAN ANAK TENTANG APRESIASI SENI

Tujuan pembinaan kesenian dalam keluarga dan di sekolah pertama sekali bukan untuk menciptakan atau menyulap anak men­jadi seniman ulung. Orangtua dan guru cukup saja membangkit­kan minat anak terhadap seni dan kemampuan untuk menghargai dan menikmati karya seni. Karya seni harus dirasakan oleh anak sebagai suat u nilai yang melengkapi kehidupannya di samping ilmu dan agama. Untuk dapat mencapai taraf apresiasi yang memadai, anak didik perlu mengetahui empat faktor penting dalam suatu tindakan apre­siasi seni, yaitu :

karya seni itu sendiri : misalnya lagu, patung dan seterusnya, seniman yang menciptakan karya seni misalnya J.S. Bach atau Affandi, anak didik sebagai subyek penikmat seni, fungsi karya sastra, misalnya untuk mengubah masyarakat.

Pendekatan apresiatif yang menitikberatkan karya itu sendiri dise­but sebagai pendekatan obyektif.Karya seni didekati sebagai se­suatu yang otonom, berdiri sendiri. Anak langsung saja membaca karya sastra atau memandang lukisan. Anak dibiasakan dengan mendengar lagu-lagu entah klasik atau moderen. Sambil menikmati karya seni, secara keseluruhan, anak dibina perlahan-lahan untuk menguraikan bagian-bagian yang membuat karya seni menjadi indah secara keseluruhan. Karya seni dinilai dengan ukuran yang ada dalam karya itu sendiri, misalnya dalam musik : melodi, harmoni dan irama. Untuk menikmati sebuah karya seni dengan memadai kepada anak perlu juga dijelaskan latar belakang seniman sebagai pencipta. Pendekatan ini disebut sebagai pendekatan. Anak menge­tahui latar belakang kehidupan sosial dari seniman, pendidikannya dan riwayat hidupnya. Anak didik sebagai penikmat karya seni merupakan pusat perha­tian utama dalam apresiasi seni. Pendekatan ini disebut sebagai pendekatan pragmatik.Latar belakang sosial dan pendidikan akan sangat berperanan dalam apresiasi karya seni.

Dengan menikmati karya seni anak pun dapat dibina untuk melihat apa fungsi dan manfaat karya seni bagi perubahan masyara­kat. Pendekatan ini disebut sebagai pendekatan Karya seni mencerminkan kenyataan masyarakat dan mengharapkan agar setelah menikmati karya seni, anak dapat melihat peluang untuk merubah masyarakat dari yang kurang baik menjadi lebih baik lagi.

Sebaiknya empat cara ini (obyektif, ekspresif, mimetik dan pragmatik) dipakai secara integral dalam menikmati karya seni. Dalam bimbingan apresiasi seni sebaiknya dikurangi penjelasan teori dan lebih banyak mencemplungkan anak langsung dalam karya seni. Dengan demikian anak menjadi terbiasa akrab dengan karya seni. Teori hanya bersifat sebagai penunjang. Tugas orangtua dan guru dalam apresiasi seni:

-          Berilah contoh apresiasi dengan jelas kepada anak dan siswa bagaimana mestinya.

-          Jelaskan kepada anak apa akibat kekeliruan-kekeliruan dilihat dari teknik apresiasi.

-          Anjurkan kepada anak dan siswa supaya membiasakan diri untuk terus menerus melancarkan kritik terhadap diri sen­diri.

Berikan kepada anak dan siswa tugas-tugas apresiasi yang te­pat sesuai usia, pengetahuan dan kecakapannya.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

TIPS MENGAJARKAN ANAK TENTANG SENI DAN BUDAYA

Kesenian merupakan salah satu ketrampilan yang perlu dikem­bangkan pada anak oleh orangtua maupun oleh guru di sekolah. Anak yang baik secara moral dan pandai secara intelektual harus memiliki kepekaan yang tajam terhadap nilai kesenian. Tidaklah perlu semua anak didik menjadi seniman besar. Pendidikan keseni­an menjadi berhasil kalau semua anak sekurang-kurangnya dapat mengapresiasi karya seni. Setiap orang biasanya cenderung lebih menyukai salah satu cabang kesenian tertentu dari pada cabang kesenian lain. Hal ini menyangkut minat, latar belakang pendidikan serta latar belakang budaya. Sejarah kesenian memperlihatkan pelbagai macam ragam penger­tian terhadap kesenian. Kesenian di tempo doeloe mempunyai pe­ngertian yang berlainan dari kesenian di saat sekarang. Pemahaman kesenian dari orang Yunani Kuno berbeda dari -orang India," orang Tiongkok dan orang Jawa Kuno. Bagi Plato, keindahan hanya terdapat pada tingkatan dunia ide-ide. Dunia ide berbeda secara tajam dari dunia nyata. Hanya para filsuflah yang dapat mendekati dunia ide. Seni sejati berusaha mengatasi dunia kenyataan. Seni menyarankan suatu dunia yang lebih tinggi. Seni berusaha meniru keindahan ideal. Seniman hanya menjiplak atau meniru alam Bagi orang dari suku asli, alam memang mempesonakan tetapi bukan pertama-tama karena keindahannya. Orang suku asli terpe­sona terhadap alam karena kedasyatannya dan keagungannya. Manusia abad Pertengahan di Eropa belum memisahkan secara tajam kesenian dari Ilmu dan Teologi. Bagi mereka, segala sesuatu yang ada, sejauh ada, bersifat tunggal, benar, baik dan indah (omneens unum, verum, bonum, pulchrum. Sesuatu itu indah karena me­narik untuk dipandang, dapat dipahami oleh akal budi, menampak­kan diri sebagai suatu kesatuan dan menghimbau manusia untuk melaksanakannya. Aliran Romantik sangat menekankan perasaan untuk melawan aliran rasionalisme yang terlalu mendewakan rasio. Seniman ber­daulat dengan merdeka, dapat meluapkan emosinya secara spontan dan otentik. Aliran Romantik sangat memuja alam, memiliki rasa melankolik dan nostalgik terhadap masa silam.

Bagi orang India, kesenian lebih menyangkut pengertian menda­lam mengenai seluk-beluk batin manusia serta gelombang-gelombang emosinya, mulai dari kesadaran praktis sampai pada permenungan estetik. Orang India mempunyai pengertian tentang perasaan yang sangat iuas yang mencakup emosi senang, kegembiraan, kesedihan, kemurkaan, kebulatan tekad, ketakutan, kebencian dan kekagumr an. Lewat pengalaman estetik, horison manusia diperluas menjadi semakin lebih manusiawi. Dalam pengalaman estetis, kesadaran pribadi dapat lenyap. Pengalaman estetik sangat dekat dengan pengalaman religius. Di Tiongkok lebih berkembang seni lukis, seni musik dan moral. Kata kunci untuk memahami seni Tiongkok adalah Secara harafiah, Tao berarti jalan. Dengan menempuh Tao, manusia dapat membedakan yang baik dari yang jahat, yang indah dari yang jelek. Kalau manusia menghargai keindahan maka sekaligus ia mempunyai kesadaran moral yang kuat. Tao menciptakan keselarasan di tengah kekacauan. Melalui kontemplasi, jiwa seniman dijernihkan dan menjadi seimbang dengan hukum keselarasan alam semesta. Seni Tiongkok berusaha menampilkan makna spiritual. Oleh karena itu dalam seni lukis misalnya, seniman mementingkan ruang kosong, karena kekosongan menandakan dimensi spiritual. Dalam seni musik, saat-saat hening sama penting dengan saat-saat diperdengarkan nada-nada.

Bagi orang Jawa Kuno, sastra (kesenian) dan agama merupakan satu kesatuan tunggal. Penyair mengungkapkan keindahan alam. Ia terhanyut oleh keindahan alam. Penyair dan alam adalah satu. De­ngan bertapa, penyair memperoleh kesaktian di bidang keindahan. Indera penyair menjadi peka untuk dapat menangkap keindahan. Syair mempunyai fungsi magis yang dapat mendatangkan berkat bagi kerajaan. Dalam Jaman Moderen, Kesenian dibedakan secara tajam dari Filsafat dan Agama. Nilai keindahan berdiri sendiri, dan bersifat otonom, Nilai keindahan dilihat terlepas dari nilai kebaikan (moral) dan nilai kebenaran (ilmu). Sesuatu dinilai sebagai indah kalau memiliki kualitas kesatuan (unity), keselarasan (harmony), kesetangkupan (symmetry), keseimbangan (balance) dan perlawanan (contrast).

Kesenian merupakan salah satu unsur dari kebudayaan. Selain kesenian, kebudayaan masih terdiri lagi atas beberapa unsur yaitu sistem religi dan upacara keagamaan, sistem dan organisasi kemasya­rakatan, sistem pengetahuan, bahasa, sistem mata pencaharian hidup, sistem teknologi dan peralatan. Kesenian mewujudkan nilai rasa dalam arti yang luas. Rasa memiliki kepekaan terhadap kenya­taan yang tidak ditemukan oleh akal. Kesenian dapat membuka mata kita terhadap kenyataan puitis dan bukan kenyataan matematis. Kesenian melengkapi kepentingan dunia eksakta.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

TIPS MENGAJARKAN ANAK MENCINTAI PEKERJAANNYA

Di jaman moderen ini terasa semakin sulit orang mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan harapan dan cita-citanya. Banyak orang terpaksa bekerja di kantor atau pabrik, entah sebagai apa, menangani pekerjaan yang barangkali bukan harapannya. Sebenarnya ia tidak mencintai pekerjaan itu tetapi terpaksa bekerja karena kalau tidak bekerja maka ia tidak mendapat upah. Padahal, ia membutuhkan upah untuk dapat melangsungkan hidupnya. Di tempat kerja, sebe­narnya banyak orang merasa terasing dari pekerjaannya. Hal ini me­mang tragis. Rupa-rupanya pekerjaan tidak lagi merupakan ungkapan pribadi dari si pekerja. Namun, karena tekun dan lama bekerja, akhir­nya orang pun mencintai pekerjaanhya.

Mencintai pekerjaan dan setia dalam pekerjaan dapat mulai ditumbuhkan pada diri anak sejak kecil. Kepada anak diberikan beberapa tugas yang rutin misalnya menyirami bunga atau tugas un­tuk membersihkan kamar mandi. Tugas ini merupakan tugas yang tetap bagi anak tersebut. Dengan memberikan salah satu tugas yang rutin kepada anak, kita menumbuhkan rasa tanggung jawab. Pada mulanya, mungkin anak segan melakukan tugas itu, misalnya mem­bersihkan kamar mandi. Tetapi semakin lama anak akan semakin mencintai tugasnya. Sehingga kalau pada suatu saat diganti oleh orang lain, barangkali anak itu tidak mau memberikan tugas itu ke­pada penggantinya. Anak yang sejak kecil setia pada tugas rutinnya dalam keluarga, biasanya lebih mandiri dalam mencari pekerjaan kelak ketika dewasa dan setia dalam pekerjaannya. Ketekunan dalam menyelesaikan tugas rutin dalam keluarga sejak kecil oleh anak diba­wa terus dalam melaksanakan pekerjaan sebagai orang dewasa.

Kita dapat merumuskan beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh orangtua dalam memberikan tugas bagi anaknya di ramah :

-          Anak tidak bekerja di rumah tetapi anak menyelesaikan beberapa tugas rutin dalam keluarga.

-          Orangtua harus berani membiarkan anak sendiri merencanakan dan menyelesaikan tugasnya dalam keluarga.

-          Tugas anak harus dijalankan secara tetap dan penuh setia.

-          Orangtua harus memuji hasil tugas yang telah dijalankan oleh anak.

-          Memperbaiki kesalahan anak tentang tugasnya hams dibicarakan secara dialogal. Orangtua dan anak harus merundingkan tugas ha­rian anak dalam keluarga.

-          Melalui tugas yang rutin dari anak, orangtua menumbuhkan dis­posisi moral dalam diri anak terhadap pekerjaan.

Sebagai pendidik, orangtua tidak harus melatih anak untuk trampil dalam suatu pekerjaan tertentu tetapi orangtua wajib mendidik dan mempersiapkan anak sebagai pekerja yang baik kelak melalui tugas rutin dalam keluarga sekarang. Melalui sekolah atau kursus menjadi pekerja yang trampil tapi untuk menjadi pekerja yang baik sudah mulai dibentuk sejak kecil dalam keluarga. Pekeija yang trampil misalnya, adalah pekerja yang dapat memasang salah satu sekrup mobil secara tepat, sedangkan pekeija yang baik adalah peker­ja yang setia, dan tekun dalam melaksanakan pekeijaannya secara bertanggung jawab. Keluarga bukanlah tempat melatih pekeija yang trampil tetapi adalah persemaian tempat mendidik calon pekeija yang baik.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

TIPS MEMBERIKAN TANGGUNG JAWAB PEKERJAAN PADA ANAK

Terdapat tiga macam orangtua yaitu yang pertama memberikan terlalu banyak pekeijaan bagi anak dan yang kedua sama sekali tidak memberikan pekerjaan apapun kepada anak. Jenis orangtua yang ke­tiga adalah memberikan pekerjaan secukupnya kepada anak. Namun demikian kita masih mengajukan pertanyaan, apakah orangtua me­mahami arti dan nilai pekerjaan pada umumnya dan terlebih peker­jaan bagi anak? Sebab, kalau orang tua hanya tnenilai bahwa pe­kerjaan anak dapat meringankan pekerjaan orangtua, itu berarti orangtua cenderung memperlakukan anak sebagai obyek. Padahal anak adalah subyek yang mandiri. Tindakan mengobyekkan manu­sia adalah tindakan yang tidak baik. Apakah pekerjaan anak sedekar mengisi waktu luang? Pengertian ini sangat merendahkan pekerjaan itu sendiri. Pekerjaan tidak sama dengan bermain bola kaki atau bermain tenis. Ada banyak perbuatan dan tindakan manusia yang tidak dapat digolongkan ke dalam pekerjaan seperti bermain, berjalan-jalan, makan dan minum, tidur, beristirahat dan berekreasi. Pekerjaan adalah kegiatan yang direncanakan. Binatang tidak bekerja karena binatang tidak membuat rencana. Melalui pekerjaan manusia ingin mencapai sesuatu hal atau hasil yang berdiri sendiri dalam bentuk seperti benda, karya atau tenaga. Hasil pekerjaan melayani kebu­tuhan diri sendiri dan kebutuhan masyarakat.

Ketika berhadapan dengan pekerjaannya, manusia melihat dirinya sendiri. Pekerjaan mengungkapkan pribadi manusia. Manu­sia bercermin dalam pekerjaannya. Manusia berbangga atas hasil pekerjaannya. Orang lain dapat memuji atau mencela pekeijaan kita. Melalui pekerjaannya, manusia menunjukkan bahwa sebagai makhluk rohani, ia dapat menaklukkan alam Cita-cita dan bakat manusia menjadi nyata dan terwujud dalam pekerjaan. Binatang dapat langsung saja memenuhi kebutuhannya dari alam. Manusia tidak dapat langsung memanfaatkan alam. Manusia perlu bekerja untuk mengolah alam menjadi kebutuhannya. Jadi melalui pekerjaannya manusia menunjukkan bahwa ia tidak takluk begitu saja kepada alam. Pekerjaan memperlihatkan bahwa manusia ' tidak terikat pada suatu lingkungan alam tertentu. Manusia bebas merencanakan pekerjaannya di mana saja dan kapan saja. Pekerjaan memiliki nilai personal, sosial dan nilai agama. Peker­jaan adalah ungkapan pribadi manusia yang berakal budi. Meialui pekerjaan manusia saling membantu untuk dapat hidup. Meialui pekerjaan manusia menjalin hubungannya dengan sesama dan dengan Tuhan. Allah menghadiahkan kepada manusia anugerah untuk-be­kerja dan manusia harus menggunakan anugerah ini. Terhadap pertanyaan, "apakah anak boleh bekerja atau tidak?", kita tidak bisa menjawab dengan ya atau Anak belum bekerja tetapi sudah mulai terlatih untuk siap bekeija. Secara negatif dapat kita katakan bahwa anak tidak bekeija seperti orang dewasa bekerja. Anak bekerja sesuai dengan keadaan anak. Jadi dari anak kita tidak boleh mengharapkan hasil pekeijaan seperti hasil pekeijaan orang dewasa. Tetapi melalui beberapa pekerjaan tertentu, anak dilatih untuk menghargai pekerjaan. Jadi, memberikan pekerjaan bagi anak adalah suatu pendidikan moral. Kita menumbuhkan disposisi yang baik dalam diri anak terhadap pekerjaan. Itu berarti dalam mendidik anak untuk bekerja, kita harus berani memberikan kesem­patan kepada anak untuk sendiri merencanakan pekerjaannya.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

PENGERTIAN EKSODUS

Dari kata Yunani exodos yang berarti jalan ke luar, buku kedua dari kitab Perjanjian La­ma dan buku kedua dari Taurat, atau Pentateuch, ke­lima buku pertama dalam kitab suci Yahudi. Buku ini berkaitan dengan kisah perbudakan orang Israel di Mesir dan pembebasan mereka dari Mesir pada abad ke-I3 SM di bawah pimpinan Nabi Musa ke tanah yang dijanjikan. Melalui eksodus, orang Israel meng­ubah statusnya dari budak menjadi bangsa yang ber­daulat.

Ada dua tema besar dan satu tema kecil dalam ki­tab Eksodus. Tema besar pertama mengisahkan per­jalanan keluar itu sendiri, yaitu pembebasan Israel dari perbudakan di Mesir. Tema besar kedua berkaitan dengan kejadian di Gunung Sinai, khususnya perjan­jian antara Tuhan dan bangsa Israel dengan diturun­kannya Sepuluh Perintah Allah. Tema kecilnya ber­isikan pengembaraan bangsa Israel di gurun dan alam liar yang disisipkan di antara kedua tema besar.

Buku Eksodus berkisah lebih jauh mengenai ma­syarakat yang memelihara dan membentuk tradisi, ter­masuk penulis-penulis dokumen, dan kemudian ten­tang kejadian itu sendiri. Buku ini adalah bagian ba­hasa agama Israel. Sejarahnya dianggap sebagai se­jarah kudus dengan Tuhan sebagai topik utamanya. Perjanjian merupakan pengertian bangsa Israel sen­diri. Bagi bangsa Israel perjanjian itu wahyu Tuhan dan atas kehendakNya Israel dinyatakan sebagai Orang-orang Terpilih. Setiap tahunnya, kepercayaan semacam ini diperkuat oleh bangsa Yahudi selama Ha­ri Raya Pesach, perayaan Paskah kaum Yahudi. Pa­da perayaan ini, kisah Eksodus diceritakan kembali dan diinterpretasikan kembali untuk setiap generasi secara turun-temurun.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

PENGERTIAN EKSODONSIA

Ilmu dan keterampilan yang ber­kaitan dengan pengeluaran atau pencabutan gigi dari rongga mulut. Pencabutan gigi dapat dilakukan de­ngan dua cara, yaitu dengan penyuntikan dan tanpa penyuntikan. Penyuntikan dilakukan agar pada waktu gigi dicabut tidak timbul rasa sakit. Pencabutan gigi tanpa penyuntikan hanya dilakukan bila gigi sudah sangat goyang dan biasanya Lntuk gigi susu yang akar­nya sudah mengalami resorpsi. Supaya tidak sakit, gu­si d sekeliling gigi yang bersangkutan disemprot de­ngan chlorethyl (etil klorida) atau diolesi salep pema­ti rasa agar terjadi mati rasa setempat yang ringan si­fatnya, artinya hanya pada permukaan mukosa saja. Untuk mencabut gigi pada seseorang diperlukan pe­ngetahuan dan keterampilan mengenai cara-cara me­nyuntik dan tempat-tempat yang harus disuntik agar diperoleh keadaan mati rasa yang sempurna. Gigi ha­nya akan dicabut apabila ada indikasi, misalnya bila gigi sudah tidak dapat dipertahankan lagi, atau ada keharusan karena alasan estetis, dan lain-lain.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

PENGERTIAN EKSOBIOLOGI

Suatu cabang ilmu dalam biologi yang mempelajari kemungkinan adanya kehidupan di luar planet bumi. Manusia telah lama berspekulasi mengenai kehidupan ekstraterestrial ini. Sekitar tahun 1930, Orson Welles pernah menggemparkan masya­rakat Amerika Serikat bagian timur ketika ia me­nyiarkan lewat radio dugaan adanya makhluk planet Mars yang datang ke bumi. Kemudian pada tahun 1950, UFO (the Unidentified Flying Object), yaitu ben­da terbang yang tak dikenal, diduga sebagai pesawat yang dikendarai oleh makhluk dari planet lain. Sikap para ahli umumnya cenderung setuju dengan kemung­kinan adanya kehidupan di luar bumi, namun mere­ka berpendapat bahwa jenis kehidupan itu lebih mung­kin berupa mikroorganisme dan bukan binatang atau makhluk yang menyerupai manusia.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

PENGERTIAN EKSKRESI OBAT

Pembuangan obat sete­lah masuk ke dalam tubuh. Setiap obat diekskresikan dengan cara yang khas, melalui organ pengekskresi tertentu, dan dengan kecepatan tertentu pula. Penge­tahuan akan hal ini diperlukan dalam mempertim­bangkan pemakaian suatu obat.

Ekskresi obat dapat melalui satu atau lebih organ, dan dapat dalam bentuk utuh, konjugat, atau pecah­annya. Organ tubuh yang terpenting dalam pengeluar­an obat ini adalah ginjal, usus besar, dan paru-paru. Selain itu, dalam jumlah terbatas obat dikeluarkan melalui keringat, air mata, dan air susu ibu. Obat juga dapat menembus plasenta atau ari, dan dengan demikian dapat masuk aliran darah bayi dan mem­beri efek pada bayi. Sebagai salah satu contohnya, pe­makaian morfina pada waktu ibu bersalin akan meng­akibatkan hambatan timbulnya pernapasan spontan pada bayi yang dilahirkan.

Obat terkonsentrasi pada organ yang mengekskre- sikannya. Karena itu banyak gejala keracunan obat terjadi akibat kerusakan organ pengekskresi obat ter­sebut. Misalnya pada keracunan merkurium, ginjal dan usus besarlah yang mengalami kerusakan berat karena kedua organ itulah yang berfungsi mengeluar­kan merkurium. Dengan demikian suatu obat baru bo­leh diberikan bila organ yang mengeluarkannya ber­fungsi normal.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

PENGERTIAN EKSKRESI

Ialah proses pengeluaran bahan-bahan buangan—khususnya bahan buangan hasil metabo­lisme di dalam sel—dari tubuh tumbuhan atau hewan dan manusia. Bahan buangan yang dapat memba­hayakan tubuh ini disebut ekskreta. Kulit, paru-paru, ginjal, dan bagian ujung saluran pencernaan merupakan organ ekskresi. Sekitar 0,7 liter air dan 1,6 mililiter garam dibuang melalui kulit be­rupa keringat. Pada waktu bernapas, orang dewasa membuang sekitar 200 mililiter karbon dioksida se­tiap menitnya. Lebih kurang 0,9 liter urine—terdiri atas air, urea yang merupakan bahan padat sisa pemakaian protein oleh tubuh, garam (natrium klorida), natrium hidro­gen fosfat, dan kadang-kadang natrium bikarbonat— dikeluarkan oleh ginjal. Sisa-sisa makanan yang te­lah dicerna dikeluarkan tubuh melalui usus besar.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

PENGERTIAN EKSKORIASI

Merupakan erosi atau perlukaan ri­ngan pada permukaan kulit, yang dalam bahasa sehari-hari disebut lecet. Hal ini biasanya terjadi ka­rena gesekan, garukan, cubitan, dll. Sebagai akibat­nya, kulit bagian luar akan terkelupas sehingga tim­bul rasa pedih. Bila luka ini tidak terinfeksi, dalam beberapa hari akan terbentuk jaringan kulit yang ba­ru, sehingga kulit menjadi utuh kembali tanpa mening­galkan bekas.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar

PENGERTIAN EKSKAVATOR

Dalam kedokteran gigi ialah alat pembersih gigi yang mengalami karies. Alat ini ber­fungsi memotong bagian-bagian gigi yang melembek karena infeksi, dan kemudian mengeluarkannya dari lekukan lubang karies. Karena itu ekskavator mem­punyai bagian ujung yang tajam dan berfungsi seba­gai alat pemotong. Bentuk bagian ujungnya da^at me­lingkar oval, atau cekung seperti sendok. Alat ini ti­dak digerakkan dengan mesin, melainkan mengguna­kan tangan.

Dalam rekayasa mekanik, ekskavator merupakan alat berat yang dilengkapi dengan timba dan diguna­kan untuk menggali tanah serta batu. Sebagian besar ekskavator pada dasarnya merupakan modifikasi dari sebuah derek. Bila dimodifikasi untuk penggalian, alat ini merupakan derek yang alat tambangnya adalah penggali. Ada empat macam ekskavator, yaitu rantai keruk {dragline), cangkram {clamshell), sekop berte­naga {power shovel), dan cangkul balik {backhoe).

Rantai Keruk dilengkapi sebuah lengan derek yang panjang, dua kabel penarik, dan sebuah timba yang dirancang untuk penggalian-penggalian horizontal. Timba ini dilemparkan atau dimasukkan ke dalam daerah galian, sedangkan kabel-kabel menarik timba ke arah mesin. Karena berat dan bentuknya, timba ini dapat mengisi sendiri. Pengisian dan pengangkatan timba dilakukan oleh kedua kabel yang digerakkan oleh mesin, begitu pula pengosongan di tempat pem­buangan. Alat ini cocok untuk penggalian di daerah- daerah yang basah dan berlumpur tempat pencakar {scraper) dan buldoser tidak dapat bekerja.

Cangkram adalah ekskavator yang menggunakan lengan derek dan sebuah timba berbentuk kulit ke­rang. Penggalian dengan kulit kerang bukanlah ope­rasi yang menggunakan tenaga gerak, sebab cangkram diisi hanya karena beratnya dan cengkeraman penje- pitnya selama alat ini tertutup. Oleh karena itu, cang­kram adalah alat terbaik untuk penggalian bahan- bahan yang lunak. Alat ini mampu menggali lebih da­lam dan mengangkat bahan lebih tinggi daripada ekskavator-ekskavator jenis lainnya.

Sekop Bertenaga adalah ekskavator yang menggu­nakan sebuah lengan pendek berat dan sebuah batang pencedok yang terletak pada sebuah timba penggali. Timba ini diisi dengan sebuah gerakan ke muka dan ke atas, dan dikosongkan dengan membuka bagian bawahnya. Sekop bertenaga merupakan ekskavator yang paling efisien untuk penggalian-penggalian ke­ras atau berat di daerah-daerah yang sempit.

Cangkul Balik adalah sebuah mesin yang berlengan pendek dengan timba pembalik pada ujung tangkai­nya. Timba ini diisi dengan menekannya ke bawah dan menarik ke arah mesin. Cangkul balik dikosongkan dengan mengangkat dan mengulurkannya, dan kemu­dian menjatuhkannya melalui sisi terbuka. Mesin cangkul balik umumnya lebih kecil dan lebih ringan daripada mesin rantai keruk atau sekop bertenaga.

Title Post:
Rating: 100% based on 99998 ratings. 99 user reviews.
Author:

Terimakasih sudah berkunjung di blog SELAPUTS, Jika ada kritik dan saran silahkan tinggalkan komentar